考研大綱作為考研學(xué)子備考復(fù)習(xí)的重要參考，新大綱的發(fā)布無疑牽動著考生的心。以下是黃岡師范學(xué)院801教育管理學(xué)2018考研大綱，有意報考黃岡師范學(xué)院2018年碩士研究生的學(xué)生可參考閱讀。目前有院校陸續(xù)開始發(fā)布2018考研大綱，新文道考研官網(wǎng)會為大家第一時間收集匯總，請大家密切關(guān)注!

一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

1) 試卷成績及考試時間

本試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。

2) 答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

3) 題型結(jié)構(gòu)

簡答題：6小題，每小題10分，共60分

論述題：3小題，每小題20分，共60分

案例分析： 1--2個案例， 共30分

二、教育內(nèi)容與考試要求：

考試目標：

1、系統(tǒng)掌握教育管理學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本概念、基本理論。

2、能運用教育管理學(xué)的基本理論解釋、解決教育管理活動中的現(xiàn)象及問題。

3、了解教育管理學(xué)的最新理論與發(fā)展。

考試內(nèi)容：

一、教育管理總論

(一)管理、教育管理和教育管理學(xué)

1、管理的意義和特性

什么是管理;管理的要素;管理和行政的區(qū)別與聯(lián)系;管理活動的意義;管理活動的特性

2、教育管理活動概述

教育管理活動的意義;教育管理活動與其他管理活動的比較：教育管理的元價值(是效率和效果的統(tǒng)一)

3、 教育管理學(xué)學(xué)科分析

教育管理學(xué)的研究對象;教育管理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展;教育管理學(xué)與相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域;教育管理學(xué)的研究范圍;教育管理學(xué)的研究方法;教育管理學(xué)的未來發(fā)展

(二)教育管理實踐和思想的歷史軌跡

1、我國歷史上的教育管理實踐和思想

2、西方國家歷史上的教育管理實踐和思想

(三)現(xiàn)代管理理論和教育管理發(fā)展

1、管理理論的發(fā)展階段

古典管理理論，代表人物泰羅、法約爾、韋伯;行為科學(xué)，代表人物梅奧;

當(dāng)代管理理論，代表人物西蒙、巴納德。

2、古典管理理論、人際關(guān)系學(xué)說、當(dāng)代管理理論的基本主張：

二、 教育管理體制和機構(gòu)

(一) 教育管理體制

1、教育管理概述：

教育管理體制的含義;教育管理體制的制約因素;教育管理體制的功能;教育管理體制的意義

2、從宏觀層面看教育管理體制

我國現(xiàn)行基礎(chǔ)教育管理體制改革;現(xiàn)行的教育管理體制的基本形式;我國基礎(chǔ)教育管理體制改革的方向

3、從學(xué)校層面看教育體制

校長負責(zé)制;崗位責(zé)任制和人員聘用制;校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資制的改革;校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資組成。

(二)教育組織機構(gòu)

1、組織及組織理論概述

(1)組織的含義;組織的功能;組織的分類;組織的管理幅度;

(2)正式組織與非正式組織

(3)組織的基本形式

直線式組織;功能式組織;直線及功能式組織;委員會式組織;扁平的組織形式。

2、教育行政組織機構(gòu)及其建設(shè)

教育行政組織的性質(zhì);教育行政組織設(shè)置的原則;教育行政機構(gòu)的管理及其意義;教育行政機構(gòu)的改革策略

3、學(xué)校組織機構(gòu)及其建設(shè)

學(xué)校機構(gòu)設(shè)置的原則;學(xué)校行政組織機構(gòu)建設(shè)：行政組織機構(gòu)和非行政組織機構(gòu);學(xué)校行政組織機構(gòu)的架構(gòu)模式

三、教育政策和法律

(一)教育政策和教育管理

1、 教育政策概述

什么是教育政策;教育政策的特點;教育政策與教育法律;教育政策的社會制約基礎(chǔ)

2、教育政策制定的理論模式

教育政策制定的過程;政策制定模式的涵義;理性模式;漸進模式;團體模式(=政治協(xié)商模式)

3、建國以來的教育管理政策

4、教育政策與教育管理

教育管理的政策導(dǎo)向;教育政策與校長工作;教育政策與教育管理的錯位

(二) 教育法律與教育管理

1、教育與法律

2、教育法與教育行政

3、 教育法與學(xué)校管理

學(xué)校的設(shè)置：學(xué)校的權(quán)利和義務(wù) 、教師的權(quán)利和義務(wù)、教師管理的基本法律制度;教師資格制度;教師資格的條件;教師職務(wù)制度;教師聘任制度;學(xué)生的權(quán)利和義務(wù);教育的非營利性與學(xué)校收費管理;學(xué)校事故及其預(yù)防

四、教育人員和教育對象管理

(一) 教育領(lǐng)導(dǎo)者及其管理

1、 領(lǐng)導(dǎo)者與教育領(lǐng)導(dǎo)者

領(lǐng)導(dǎo)的界說;領(lǐng)導(dǎo)者的角色;科層化與專業(yè)化;學(xué)校是行使育人職能的專業(yè)化組織。

2、領(lǐng)導(dǎo)理論與教育領(lǐng)導(dǎo)者

領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論;領(lǐng)導(dǎo)行為理論;領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論;組織發(fā)展理論;道德領(lǐng)導(dǎo)理論

3、教育領(lǐng)導(dǎo)者的決策和溝通行為

教育決策的含義和分類;古典決策理論和西蒙的決策理論; 員工參與決定的的原則與方式; 教育領(lǐng)導(dǎo)者與組織溝通

4、教育領(lǐng)導(dǎo)者的管理

彼得原理;評價教育領(lǐng)導(dǎo)者;校長職級制

(二) 教師管理

1、教師管理概述

教師管理的基本功能;教師管理的基本內(nèi)容;教師管理理念的基礎(chǔ);教師管理的基本特點

2、教師的任用與評價

師資來源：從單一到多樣;教師的任用著眼點的變化;教師評價與教師考核;教師評價的多維性與發(fā)展性：薩喬萬尼的教師評價體系;教師評價中的三對關(guān)系：顯性(教師的出勤、任課節(jié)數(shù)等)與隱性(學(xué)生的品德教育等)的關(guān)系;定量(工作質(zhì)量通過一定工作數(shù)量表現(xiàn)出來)與定性的關(guān)系;結(jié)果與過程的關(guān)系。

3、教師的培訓(xùn)

教師培訓(xùn)(指職后培訓(xùn))的重要性和必要性;教師專業(yè)發(fā)展; 校本教師專業(yè)發(fā)展的保障

4、教師的激勵

激勵理論與教師管理;激勵理論的貢獻與局限

教師激勵的策略;教師激勵的著重點：群體激勵

(三)學(xué)生管理

1、學(xué)生管理概述

學(xué)生管理的概念;學(xué)生管理的價值;學(xué)生管理的使命

2、學(xué)生常規(guī)管理

學(xué)習(xí)常規(guī)管理;生活常規(guī)管理 ;學(xué)校心理輔導(dǎo)

3、 學(xué)生組織管理

紛繁復(fù)雜的管理對象;班級管理的本質(zhì);班集體的建設(shè);學(xué)生的自我管理和參與管理

五、教育實務(wù)管理(上)

(一)課程與教學(xué)管理

1、課程與教學(xué)管理概述

課程與教學(xué)管理的涵義、意義、任務(wù)

2、課程管理

課程管理體制;我國新課程管理體系

3、教學(xué)管理

教學(xué)管理組織系統(tǒng)的構(gòu)建、教學(xué)管理的制度建設(shè);校長與教學(xué)管理

3、教學(xué)過程管理

教學(xué)計劃管理、教學(xué)組織管理、教學(xué)質(zhì)量管理

4、教學(xué)組織形式

教學(xué)組織形式的含義;教學(xué)組織形式的演變和發(fā)展; “小班化教學(xué)”的出現(xiàn)

(二)德育管理

1、德育管理概述

德育與德育管理;德育管理與學(xué)生的全面發(fā)展;德育管理的基礎(chǔ)

2、德育管理的實施

學(xué)科滲透德育管理;學(xué)校德育活動管理主要體現(xiàn)在下列方面：一是做好德育活動的規(guī)劃工作;二是給以人力、物力的保證;三是對德育活動加以指導(dǎo)。

3、德育管理的評估

(三) 體育衛(wèi)生管理

六、教育實務(wù)管理(下)

(一)教育科研管理

(二)教育經(jīng)費管理

(三)教育設(shè)施管理

(四)社會工作管理

參考書目

吳志宏 馮大鳴 主編，新編教育管理學(xué)(第2版)，華東師范大學(xué)出版社，2008年版

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